Gabarito "GESTÃO EDUCACIONAL E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO"

 Gabarito "GESTÃO EDUCACIONAL E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO"

Módulo 1

QUESTÃO 1O que a escola pode fazer para ser revalorizada pela comunidade, favorecendo o diálogo e a aproximação?

a ) Eventos culturais e desportivos para todos.

b ) Palestras explicativas para os alunos.

c ) 

Propagandas.

d ) Encontros obrigatórios.

QUESTÃO 2

Qual é a questão essencial da escola hoje, no que diz respeito à formação humana?

a ) A qualidade da formação.

b ) As políticas administrativas.

c ) As transformações sociais.

d ) As relações interpessoais.

QUESTÃO 3Qual é o binômio inseparável para a excelência do trabalho da supervisão ou coordenação pedagógica?

a ) Planejamento e avaliação.

b ) Avaliação e orientação.

c ) Política e planejamento.

d ) Gestão e política.

QUESTÃO 4A gestão escolar democrática que se desenvolve e se realiza por meio da efetiva participação precisa basear-se numa definição abrangente do conceito de "nós". Para tanto, é necessário fortalecer alguns valores, que são

a ) aumentar a participação nos movimentos sociais e na escola, fortalecer indivíduos e grupos em geral silenciados, criar novas formas de articular o mundo real e os problemas sociais reais com a escola.

b ) aumentar a participação da escola na sociedade, frente aos movimentos sociais, manter-se fiel à atual política social, manter o mesmo padrão relacional com a sociedade e esperar dela a solução para os problemas do mundo.

c ) diminuir a participação da escola com a sociedade, abster-se de opiniões acerca de políticas sociais, manter o foco no processo de aprendizagem sem se influenciar pelos problemas do mundo.

d ) diminuir a participação nos movimentos sociais e na escola, não fomentar grupos silenciados que podem se rebelar, fortalecer as condutas sociais

QUESTÃO 5O que as transformações sofridas pelo mundo estão exigindo dos gestores?a ) Que quebrem paradigmas sociais e transformem o sujeito discente fazendo-o lutar contra as transformações.

b ) Que aceitem as transformações como um processo natural de desenvolvimento sem que este afete a organização escolar.

c ) Que repensem a função social, os limites e as possibilidades educacionais, redirecionando-as de acordo com as mudanças.

d ) Que se mantenham firmes e equilibrados em suas funções, sem qualquer tipo de mudança no desenvolvimento dos trabalhos pedagógicos.

QUESTÃO 6A formação dos profissionais da educação vem ganhando espaço na atualidade. Uma das ações propostas para a melhoria da capacitação de profissionais da educação foi

a ) a reelaboração dos projetos pedagógicos.

b ) a capacitação de dirigentes.

c ) o afastamento de profissionais não qualificados.

d ) a revisão dos conteúdos e currículos.

QUESTÃO 7O que está englobado no conceito de avaliação?

a ) Trata-se de um modo de quantificar o desempenho do aluno apenas para verificar se o trabalho do professor está sendo feito.

b ) É um processo de análise ou julgamento da prática, visando a criar um ranking dos melhores alunos

da classe e da escola.

c ) Serve para mensurar, quantificar. É um processo de diferenciação entre polaridades (mais/menos).

d ) É um processo de acompanhamento, avaliando a instituição e o desempenho dos seus agentes educacionais.

QUESTÃO 8

Quais são os elementos fundamentais na construção da gestão democrática da escola?

a ) Participação dos profissionais e da comunidade escolar, elaboração do Projeto Político-Pedagógico da escola e autonomia pedagógica e administrativa.

b ) Participação apenas dos profissionais técnico-administrativos na elaboração do Projeto Político-Pedagógico, o qual os demais integrantes da escola devem seguir.

c ) Submissão do corpo docente, distanciamento da comunidade, concentração na elaboração do Projeto Político-Pedagógico e decisões administrativas feitas pelo diretor.

d ) Participação dos colaboradores e da comunidade, autonomia aos colaboradores em busca do autogerenciamento, sem discussão do Projeto Político-Pedagógico.

QUESTÃO 9

O sucesso do gestor na educação depende

a ) do empenho dos profissionais da educação na sua prática pedagógica.

b ) de uma boa estrutura administrativa e física.

c ) de saber lidar com o poder, impondo a sua vontade.

d ) apenas do seu saber teórico.

QUESTÃO 10

A Gestão da Educação caracteriza-se por ser um processo

a ) de intermediação entre os setores de funcionamento de uma instituição de ensino.

b ) que define o currículo escolar, que não pode ser alterado ao longo do ano letivo.

c ) de tomada de decisões sobre objetivos, finalidades, o que e como se ensina.

d ) de tomada de decisões sobre recrutamento e seleção de professores que transmitirão o conhecimento.

Gabarito "Princípios e Métodos de Supervisão e Orientaçõao Educacional"

Gabarito "Princípios e Métodos de Supervisão e Orientação Educacional"

Módulo I 

Questão 1

O supervisor e o orientador educacional podem atuar conjuntamente para tentar resgatar a motivação dos alunos. Assinale a alternativa que expressa uma ação conjunta de ambos e que contempla esse objetivo.

a) Sugerir e apoiar o uso de novas metodologias.

b) Manter atualizados os registros acadêmicos.

c) Inibir a realização de atividades extracurriculares.

d) Atender individualmente os alunos, estimulando-os.

Questão 2

Segundo Freire, a educação é dialética e contraditória. Aplicando essa concepção ao cotidiano escolar, podemos dizer que o supervisor educacional promove o desenvolvimento institucional quando

a) Desconhece a importância da interdisciplinalidade, trabalhando isoladamente do orientador educacional e do diretor da escola.

b) Realiza um controle fiscalizador do trabalho docente, incentivando os colegas a realizarem a mesma prática.

c) Desenvolve crescente compreensão dos princípios de processos subjacentes à sua prática, desenvolvendo um grau de concientização que permite a autoavaliação da própria ação supervisora.

d) Trabalha com perguntas pedagógicas, narrativas, análise de casos, observação de aulas, projetos, investigação-ação, promovendo a formação de professores críticos e reflexivos.

Questão 3

O trabalho a partir dos valores é significativo para a orientação educacional, para que se possa analizar e refletir sobre a questão da individualidade, que está inserida.

a) Nas relações do indivíduo com o outro.

b) Nas avaliações de aprendizagem.

c) Nas escolhas do indivíduo quanto à sua profissão.

d) Nas descobertas do seu autoconceito.

Questão 4

Os testes vocacionais, muito utilizados em uma determinada fase da orientação profissional, tinham por objetivo verificar os aspéctos determinantes da 

a) Questão do emprego e desemprego.

b) Escolha do exame vestibular.

c) Estrutura das profissões.

d) Personalidade do indivíduo.

Questão 5

Tanto o orientador educacional como o supervisor educacional devem valorizar os conhecimentos dos alunos e o seu conceito, no que diz respeito ao

a) Currículo escolar.

b) Cotidiano escolar.

c) Programa de aceleração.

d) Programa de recuperação.

Questão 6

Um dos aspectos maais importantes da escola, destacado inclusive por César Coll (1997), no que se refere aos objetivos gerais como sendo um marco de referência útil, é o 

a) Critério de avaliação.

b) Processo ensino-aprendizagem.

c) Planejamento educacional.

d) Estatuto escolar.

Questão 7

Segundo Gandin (1995), o projeto político-pedagógico é commposto, basicamente, de três grandes partes, articuladas entre si, que são

a) Marco conceitual, realidade, programação e acompanhamento.

b) Marco operacional, diagnóstico, implementação e execução.

c) Marco referencial, finalidade, mediação e avaliação.

d) Marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação.

Questão 8

A orientação profissional tem as seguintes características:

a) Possibilidade, formação, apitidão e terminalidade.

b) Possibilidade, informação, profissionalização e terminalidade.

c) Flexibilidade, integração, profissionalização e continuidade.

d) Flexibilidade, integração, empregabilidade e continuidade.

Questão 9

É a relação entre concepções de homem e sociedade, teorias pedagógicas e práticas educativas que norteiam a ação do supervisor educacional em prol do desenvolvimento intitucional da escola. Essa ação, executada no cotidiano da escola, tem o foco em três grandes áreas. São elas:

a) Planejamento, acompanhamento e administração.

b) Planejamento, acompanhamento e avaliação.

c) Planejamento, orientação e avaliação.

d) Planejamento, relações comunitárias e avaliação.

Questão 10

A formação profissional, baseada na concepção funcionalista da supervisão, tem como indicadores: 

I. A transmição e a defesa da ideologia dominante utilizando meios considerados ''neutros'' como, os métodos de ensino.

II. O alto nível de controle da ação pedagógica do docente, sob o pretesto de que isso se deve à busca da "qualidade".

III. A ênfase no mero processo de desenvolver as funções na escola, sem a percepção dos fins, sem a consciência de a quem o profissional está servindo.

Estão corretas as alternativas

a) I e III.

b) I e II.

c) I, II e III.

d) II e III.

   

Gabarito "Inspeção, Supervião e Orientação Escolar"

Gabarito "Inspeção, Supervião e Orientação Escolar"

 

Novos caminhos para profissionais da educação

Questão 1

A que conceito se associa a rede de relacionamentos, em um ambiente de negócios favorável à inovação das partes envolvidas? 

a) Ao conceito de ecossistema de inovação.

b) Ao conceito de inovação disruptiva

c) Ao empreendedorismo de alto impacto

d) À transferência  de tecnologia

e) À ideia de inovação tecnológica 

Questão 2

Marque a alternativa que apresente corretamente como se reconhece uma lideranção legitima.

a) Lideres são seguidos espontaneamente por seus liderados

b) Lideres são os alunos que possuem melhor nota e frequência

c) Lideres são as pessoas designadas pela direção da instituição escolar

d) Lideres são os que prevalecem em um diálogo entre partes, adotando um discurso que coiba refutação

e) Lideres são nomeados formalmente por voto direto de seus eleitores  

Questão 3

Assinale a alternativa que apresenta corretamente qual aspecto critico do ensino tradicional é representado pelo tradicional artificio que o dever de casa representa.

a) O mecanismo de opressão oriunda da relação de poder do docente

b) A personalização da relação docente-discente.

c) O feedback assertivo do professor ao aluno

d) A comunicação assincrona entre professor e aluno

e) A avaliação do alinhamento entre escola e mercado de trabalho

Questão 4 

Qual seria um dos maiores desafios práticos da liberação dos equipamentos eletronicos portateis trazidos pelos alunos para a sala de aula?

a) A interferência eletromagnética gerada pela grande concentração de dispositivos

b) O bluetooth inoperante ao identificar uma rede com mais  de dez dispositivos

c) O calor gereado pela soma de todos os dispositivos simultaneamente ligados .

d) A instalação do antivirus oficial da instituição de ensino

e) A autonomia  das baterias desses dispositivos

Questão 5 

O que é branding aplicado à profissão docente? Assinale a alternativa correta.

a) É a disposição em trabalhar voluntariamente como revisor academico de periódico cintifico

b) É o ato de se lançar à vida politica com a candidatura para cargo efetivo

c) É a inserção propaganda de seus negocios particulares nos seus artigos cientificos submetidos á publicação.

d) É a admissão de alunos para orientação acadêmica condicionando à compra prévia de seus produtos.   

e) É o conjunto de atividades destinadas a gerir uma marca - nesse caso, o nom do professor no seu mercado e campo de atuação.

Questão 6

Em meio a um movimento de transformação da educação, é normal que se admitam diversas criticas relacionadas ao modelo tradicional de ensino. Contudo, alguma prudência precisa ser observada nessas criticas. Assinale a alternativa que justifica esse argumento.

a) É necessário atenuar as criticas para evitar animosidades.

b) É imperativo diferenciar aula tradicional de aula dada por professor tradicional

c) É preciso distinguir aula tradicional de aula ultrapassada 

d) É indispensável que a renovação pedagógica se paute na diversidade.

e) É mandatório distinguir aulas tradicionais com e sem vertente tecnológica. 

Questão 7

Diante da eventual disponibilidade das tecnologias educacionais de realidade virtual e de realidade aumentada, qual opção é a mais adequada para uso por parte do professor para seu trabalho com os alunos? 

a) Havendo disponibilidade de realidade aumentada, evitar a realidade virtual.

b) Sempre que possivel, fazer uso combinado de ambas as tecnologias. 

c) Só adotar a realidade virtual para os alunos que não conseguirem aprender em realidade aumentada.

d) Havendo disponibilidade de realidade virtual, evitar a realidade aumentada.

e) Evitar esse tipo de distração mantendo o foco na forma convencional de aula.

Questão 8

Indique qual foi uma das primeiras boas surpresas da informática aplicada à educação.

a) O nível do dominio do ingles instrumental que os brasileiros demonstraram ter para estudar.

b) A facilidade que professores mais antigos tiveram com os ambientes virtuais de aprendizagem.

c) A migração das plataformas digitais de aprendizagem para os sistemas de código aberto    ( software livre) 

d) A redução de impostos que as instituições de ensino tiveram com a aplicação da Lei da Informática.

e) A colaboração espontânea entre os próprios estudantes.

Questão 9

Portar-se como uma pessoa que os outros escolham seguir, oferecer uma visão de futuro ao grupo, inspirar os demais, fazer as pessoas se sentirem importantes e reconhecidas, viver seus valores de maneira ética  e dar às pessoas oportunidade para crescer. 

Essas são caracteristicas indispensáveis para um professor em qual atributo comportamental? Marque a alternativa correta.

a) Proatividade

b) Coerência

c) Comprometimento

d) Liderança

e) Consistência 

Questão 10

A EaD em ambiente on-line também se caracteriza por seus limites cada vez mais indefinidos entre quais etapas? 

a) Em apresentações feitas em sala de aula e a distância.  

b) Nas fases de estratégia e tática de lançamento de cursos.

c) Na atração e matricula de alunos.

d) Na autorização de funcionamento pelo Ministério da Educação (MEC).

e) no desenvolvimento e na entrega dos cursos.